395、在教学过程中，通过阶段考核来检验每一阶段的培训质量。 396、《机动车驾驶员培训教学大纲》提倡采用多媒体、驾驶模拟器等科学手段，节约资源，提高培训效率。 397、《机动车驾驶员培训教学大纲》中规定的学时是指多个学员单车的平均实际学时。 398、《机动车驾驶员培训教学大纲》中规定的学时是依据教学规律确定的，达到教学目标所需的基本学时。 399、《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，每个学员的实际驾驶操训练时间每天不得超过6个学时。 400、《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，C1、C2车型驾驶员培训的总学时为78个。 401、《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，A1、B1车型驾驶员培训的总学时为90个。 402、学员的阶段考核不合格，教练员可以继续安排其进入下一阶段的学习。 403、普通机动车驾驶员培训教学大纲中第一阶段教学理论部分，第二、三、四阶段教学实际操作部分。 404、道路客货运输驾驶员从业资格培训的对象是指已具备相应普通机动车驾驶员资格，申请道路运输从业资格的驾驶员。 405、《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，道路旅客运输驾驶员从业资格培训教学为60个学时。 406、普通机动车驾驶员培训教学日志分为“C1/C2/C3”、“A1/B1/A3”、“A2/B2”、“ C4/D/E/F” 、“ C5”五种类型。 407、教学过程中规范使用教学日志，可以加强教学过程管理，规范教学行为，落实教学大纲规定的教学内容。 408、学员通过对教学日志签字确认，能了解所学习的内容和学习效果，并监督教练员的教学行为。 409、在驾驶培训过程中使用教学日志，教练员能够更好地按照教学大纲进行教学，规范自身教学行为。 410、在完成所有阶段教学项目并经阶段考核合格后，培训机构负责人审核教学日志，签注审核意见。 411、每次训练结束时，教学日志不必由学员签字确认。 412、每个阶段的培训结束后，教学日志必须由培训机构指定的考核人签署考核意见。 413、在培训教学日志中，教学项目、所用学时和学员签字等应当由学员填写。 414、根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，驾驶培训实行（ ）。 415、机动车驾驶员培训教学大纲》按照“分阶段教学、分阶段把关”的培训模式，将培训过程分为（ ）。 416、《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，C2、C3、C5 车型普通机动车驾驶员培训的总学时为 。 417、《机动车驾驶员培训教学大纲》规定每学时为（ ）。 418、在教学过程中，学员的理论培训时间每天不得超过（ ）。 419、普通机动车驾驶员培训教学大纲在第三阶段实际操作部分安排“综合驾驶及考核”，是为了考核学员能否在（ ）。 420、普通机动车驾驶员培训教学大纲中规定的安全行车、文明行车知识的教学内容有（ ） 。 421、普通机动车驾驶员培训教学大纲中规定的紧急情况应急处置知识的教学内容有（ ） 。 422、《机动车驾驶员培训教学大纲》包括（ ）。 423、普通机动车驾驶员培训教学大纲中的每一个教学项目均设置了具体的（ ）。 424、普通机动车驾驶员培训教学大纲的特点包括（ ）。 425、普通机动车驾驶员培训教学大纲第一阶段的阶段目标包括（ ）。 426、普通机动车驾驶员培训教学大纲第二阶段的阶段目标包括（ ）。 427、普通机动车驾驶员培训教学大纲第三阶段的阶段目标包括（ ）。 428、在教学过程中，保证学员培训质量的措施包括（ ）。 429、教学日志在驾驶培训过程中的主要作用包括（ ）。 430、驾驶员培训教学日志中的（ ）应当由教练员填写。 431、在教学过程中，教练员按照规范的教学模式教学，是规范化教学的一个重要组成部分。 432、理论教学模式注重教练员在教学过程中的主导地位，因此，教练员与学员之间的教学互动会影响教学的效果。 433、教练员对理论教学进行总结练习的根本目的是让学员加深记忆，巩固学员掌握的知识。 434、教练员在对学员进行驾驶训练时，应当采用“讲解—示范—指导—讲评”的模式。 435、教练员组织学员进行驾驶训练时，应指导学员在动作准确的前提下，力求动作的熟练。 436、教练员组织学员进行驾驶训练时，每组动作的练习时间越长，效果越好。 437、结束驾驶训练后，教练员对学员的训练效果做出评价并不重要。 438、教练员应提醒学员上车前逆时针绕车辆检查车辆外表、轮胎及周围有无影响起步的障碍。 439、在驾驶训练中，教练员使用规范的手势和简明的口令，有助于学员正确理解教练员的意图。 440、行车中，加减挡应逐级进行，在任何情况下都不允许越级加减挡。 441、驾驶手动挡的车，除加减挡、起步、停车等操作可使用离合器踏板外，平时左脚要放在离合踏板上。 442、停车后，应先拉紧驻车制动器再放松制动踏板。 443、停车后，学员应先松抬制动踏板，再拉紧驻车制动器。 444、教练员组织教学主要分为教学前组织准备和教学过程组织两方面。
